Collection: Outils pour AESH / AVS : matériel pédagogique adapté pour accompagner les élèves

Des outils AESH pour accompagner les élèves à besoins particuliers

Le rôle d’un AESH ou d’un AVS est d’aider l’élève à accéder aux apprentissages, à mieux vivre les temps de classe et à développer progressivement son autonomie. Pour faciliter cet accompagnement, Do’Dys propose une sélection d’outils AESH pensés pour une utilisation concrète en classe, en autonomie, en petit groupe ou lors des devoirs.

Ces outils peuvent accompagner différents profils d’enfants : élèves avec troubles DYS, TDAH, TSA, hypersensibilité sensorielle, difficultés d’attention, troubles de l’écriture, difficultés en mathématiques ou besoin de repères visuels.

Quel matériel pédagogique adapté pour AESH / AVS ?

Une bonne boîte à outils AESH doit être facile à utiliser, discrète et adaptée au rythme de l’enfant. L’objectif n’est pas de remplacer l’accompagnement humain, mais de proposer des supports concrets pour faciliter la concentration, la compréhension des consignes, la gestion du temps et l’apaisement en classe.

Des outils pour favoriser la concentration

Certains enfants ont besoin de manipuler, de bouger ou de s’isoler partiellement pour rester disponibles aux apprentissages. Les fidgets, balles anti-stress, casques anti-bruit ou assises dynamiques peuvent aider à canaliser l’agitation sans perturber le reste de la classe.

• Fidgets silencieux : pour occuper les mains et aider l’enfant à maintenir son attention pendant les temps d’écoute.
• Casques anti-bruit : pour réduire les stimulations sonores et aider les enfants hypersensibles à rester concentrés.
• Assises dynamiques : pour répondre au besoin de mouvement tout en restant installé à son poste de travail.

Des supports visuels pour gagner en autonomie

Les supports visuels sont particulièrement utiles pour aider l’enfant à comprendre ce qui est attendu, anticiper les transitions et suivre les étapes d’une activité. Ils permettent de rendre les consignes plus concrètes et de limiter la surcharge cognitive.

• Timers visuels : pour matérialiser le temps restant et faciliter les transitions.
• Plannings visuels : pour aider l’enfant à se repérer dans sa journée ou dans une activité.
• Pictogrammes : pour accompagner la communication, les routines et la compréhension des consignes.

Des outils pour les apprentissages scolaires

Pour les élèves DYS ou en difficulté dans certains apprentissages, le matériel pédagogique adapté peut rendre les notions plus accessibles. Les outils de manipulation, aides à la lecture, supports d’écriture ou jeux éducatifs permettent d’aborder les apprentissages de manière plus concrète et progressive.

• Outils de lecture : pour aider les enfants dyslexiques à mieux suivre les lignes et limiter la fatigue visuelle.
• Matériel de manipulation : pour rendre les notions mathématiques plus concrètes.
• Aides à l’écriture : pour accompagner les enfants dyspraxiques ou ayant des difficultés de graphisme.

Pour quels enfants utiliser ces outils en classe ?

Cette sélection de matériel AESH / AVS peut être utilisée auprès d’enfants ayant des besoins très différents. Chaque élève est unique : l’important est de choisir des outils adaptés à son profil, à son environnement scolaire et aux objectifs d’accompagnement définis avec l’équipe éducative.

• Enfants DYS : dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysorthographie ou troubles associés.
• Enfants avec TDAH : besoin de mouvement, difficulté à maintenir l’attention, impulsivité ou agitation.
• Enfants avec TSA : besoin de repères visuels, sensibilité sensorielle ou difficultés de communication.
• Enfants hypersensibles : gêne face au bruit, à la lumière, au toucher ou à l’agitation de la classe.
• Élèves à besoins particuliers : besoin d’un accompagnement plus individualisé pour progresser sereinement.

Créer une boîte à outils AESH simple et efficace

Pour constituer une première sélection, il peut être utile de combiner plusieurs familles d’outils : un outil pour la concentration, un outil pour l’apaisement, un support visuel pour l’organisation et un support pédagogique adapté aux apprentissages de l’enfant.

L’idéal est de choisir du matériel facile à transporter, suffisamment discret pour être utilisé en classe et assez simple pour que l’enfant puisse progressivement s’en servir seul. C’est cette autonomie progressive qui rend les outils pour AESH particulièrement intéressants au quotidien.